循循善诱助提升 志同道合共成长

2022年12月27日，学校通过腾讯会议的形式召开了校名师工作室期末交流会，我校校级干部、中层干部、各教研组长、校名师工作室三位导师及九位名师工作室成员参加了会议。会议由我校教学副校长陈明霞主持召开。

首先，由陈明霞校长带领大家回顾了半年来名师工作室的主要工作。我校的名师工作室于2022年9月6日正式成立；9月19日，学校召开名师工作室导师座谈会，校领导与导师共同商议名师工作室的培养目标、培养计划及培养环节；9月27日，学校召开名师工作室学员工作会，给学员提出了明确的要求。通过这一个学期线上线下的学习交流，导师和学员不仅增进了彼此的了解，更在一对一指导与团队学习的过程中收获满满。在校领导的带领下，在三位导师的努力下，进入名师工作室的九位青年教师在半年中有了明显的进步。

1.学员汇报

会议的第一部分是由九位名师工作室的学员进行工作汇报。在汇报中，我们不仅能看到学员们成长的印记，能看到三位导师对学员们润物无声的付出，更能感受到学员对三位导师、对学校诚挚的感谢。

第一组进行汇报的是王昶导师团队林杉老师，徐慧瑄老师和苏晓老师。三位学员提到，在导师的带领下，团队讨论出两步走的计划，第一步是研究青春期学生的特点，第二步是家校共育的合作研究。本学期团队成员主要通过阅读文献的方式来增加自己对学生青春期的了解，从客观角度认识青春期学生的心理特点，并且在阅读文献的过程中找到进一步的研究方向。阅读过程中，王老师将文献打印出来并进行详细的批注，在分享环节把看到的重要观点有效整合，王老师学习新知识的态度让所有学员十分敬佩。此外，学员们也会在导师的带领下就班级中日常发生的问题，如何召开常规班会、微班会来解决问题进行交流。在学习沟通之后，学员感到在和学生谈话的过程中更有逻辑、更有针对性了，和家长沟通更顺畅了；面对突发情况可以更有理论依据地处理不同的问题了，在班级管理中也有了很多的新点子。在名师工作室中的交流学习中，学员们不仅从导师的指导中明确了方向，更感受到了同伴的启发和集体相互支持的力量，大家集思广益，把想法付诸行动，越来越理性地发现问题、解决问题，让自己逐渐成长为研究型班主任。三位学员坚信，在导师的指导下，在团队的努力下，大家一定能创造出更多实际的、可落地的价值，促进学校德育教育与心理工作的发展。

第二组进行汇报的是徐亮导师团队的张泽临老师，王佳涛老师和丁楠老师。三位学员提到，徐老师在不仅在教学上对学员进行指导，也在班级管理、学生工作方面全方位为学员答疑解惑。徐老师对学员的指导非常细致：首先，提醒学员一定要借助好区里的平台，积极向市区级的名师学习，向书本学习，要树立自信心，遇事冷静思考，多站在学生角度思考问题；其次，帮助学员逐一分析了目前教育教学中存在的问题，并给予学员具有可行性的建议；此外，他多次听学员的学科视导课、班会视导课、学科常态课，并在评课环节提出很多引发学员深思的问题，促进学员的反思。对待同是地理学科的学员，徐老师更是倾囊相授，毫无保留，他引导学员尽可能多地让学生主动学习地理知识并在课堂上充分发挥学生的主体作用。徐老师在和学员沟通教学问题时指出，教师应该由“卷学生”，变成“卷自己”，学生作业如果存在比较多的问题需要反复改错，说明教学设计有问题，或者作业难度不合适，应该调整课堂，加强备课，提前预设问题，并进行课堂反思。让学生在课堂更有效率，吸收更多的知识，让学生作业更简洁，改错更有针对性，才是教师应该真正做的。三位学员坚信，在导师的指导下，在团队的努力下，大家一定会在各个方面更快地成长，更好地前进。

第三组进行汇报的是宋冬梅导师团队的石磊老师，史航宇老师和谭智方老师。三位学员提到，宋老师既是大家教学、科研、管理方面的恩师，也是大家为人为师、处世办事的榜样。学员们通过宋老师的示范课领悟到，教学设计既要立意高远又要贴近实际，教学内容要讲究起承转合、环环相扣；通过观摩宋老师带领体育组全体教师共同攻关教学难题，学员学到了如何运用群众智慧、集智解决问题的思路和方法。大家将所学所思所想转化运用到自己平时的教育实践中，收到很好的效果。在宋老师的帮助和指导下，刚刚迈入工作岗位的学员站稳了讲台，出师课圆满顺利；刚刚调入我校的学员呈现了一节优秀的汇报课。在帮助学员备课的过程中，宋老师发挥自己的学科优势，和学员一起翻阅教科书制定上课内容，指导学员用正确格式书写教案，在教学重难点和教学环节的设置也帮学员想了很多办法，提出了很多切实可行的建议。此外，最让学员们记忆犹新的就是宋老师在科研论文撰写方面对学员的倾心指导，即使在身体不适的情况下也及时和学员交流，提出修改意见。今年12月，在宋老师的鼓励和帮助下，工作室的两位学员参加了北京市基础教育科研优秀论文征集比赛，第一次挑战撰写难度较大的学术论文。两位学员从开始的“不知所措”、“漫无目的”，到后来的“胸有成竹”、“条理清晰”，这“破茧成蝶”般的蜕变，都是在宋老师一次次长时间指导中磨出来的。两位学员在整个过程中，感受到了宋老师的敬业、专业、耐心和细心。三位学员坚信，在导师的指导下，在团队的努力下，大家一定会积极更新教育理念，不断优化教学方法，不辜负学校的期望。

2.导师介绍本学期工作

会议的第二部分是由三位名师工作室导师介绍本学期工作。

王昶导师首先提到：经过这半个学期的交流合作，我感觉到我们这个团队中，每一位老师都热爱学习，积极进取，而且研讨氛围浓厚。在这期间，我也在收获、也在成长。我们希望能在德育工作上提升自己的能力，做更专业的班主任，这也无疑给我们提出要求：我们还要学习，做深入的研究。于是经过讨论，我们把青春期学生的特点作为首先深入研究的目标，家校共育的合作作为第二个主攻目标。于是大家一起制定了比较具体的计划：首先是阅读一些有关青春期心理特点的文献，从理论上武装自己，然后运用问卷了解不同年级的学生共性和个性的问题，再进行归类，汇总共性，并进行年级间的对比。最后进行访谈，大约访谈5个左右的特殊学生，了解个案，也为后期的家庭教育做准备。大家为做好学生青春期特点的研究，每个人阅读大约11篇文献。各位学员利用十一小长假以及业余时间自主阅读，并进行了一些讨论，对文献的内容进行了删减，有了一些粗浅的认识。此外，我也竭尽所能听各位学员的视导课，并留下自己的建议。利用周末时间，我学习了青年教师的情境案例问答，聆听青年教师朗读李希贵校长《为了自由呼吸的教育》，自己也受益匪浅。在今后交流学习中，我和工作室的其他成员还需要继续深入学习，结合本校的实际情况，找到我们研究的方向，最终收获属于自己的方法与经验。

徐亮导师之后提到：这个学期，我的工作主要是为学员在教育教学各个方面行个性化的答疑解惑，和工作室三位学员的交流主要以教学上的经验分享和为班主任工作提建议为主。三位工作室成员都非常优秀且各具特色，不仅热爱钻研，也能积极承担学校的各项工作，他们在工作上非常用心，有热情，有想法，坚持做问题学生的工作，不放弃任何一个人，也不放弃任何一个教育机会。在这个过程当中，对我也是一种促进和提高，让我从他们身上学到了很多东西。虽然这几个月，我的主要工作还都是停留在心理疏导上，听他们工作中的困难和疑惑，但我想能成为他们工作中倾听的对象，在工作中给予他们一些温暖和支持，减轻他们的心理压力，也是一种有效的工作方式。下学期，我们会进一步的规划和思考，争取有更大的收获。

宋冬梅导师最后提到：学校成立名师工作室，对学员来说是一件幸事，对导师来说也是一个不小的挑战，我们工作室成员以课堂为主要阵地，半年来大家互相学习、互相促进，在不断地实践和反思中，教学方法也随之不断地更新，老师们在不断追求中进步和提高。为确保工作扎实而稳定地开展，针对每位学员，工作重点也有所区别。两位有一定的工作经验的学员，工作重点主要是提高教学科研能力为主，课堂教学为辅。新入职的学员，工作重点是怎样上好课，怎样备课和撰写教案，提高体育常态课的教育教学质量。通过集体以及一对一的聊天和沟通，我充分了解了各位学员的爱好、特长、思想动态以及工作中遇到的问题和困难，鼓励他们努力前行。在三位学员视导课的筹备过程中，我们集思广益，进行集体说课、磨课工作，最终也取得了较好的效果。此外，我一直鼓励三位学员积极大胆撰写科研论文。在疫情期间，我通过微信、电话，和学员在论文题目的选择、论文框架的构建、论文格式以及撰写细节等方面进行了深入交流。学员们都十分努力，锲而不舍地打磨自己的文章，最终也成功上交了2篇论文。经过半年的交流，我认为作为导师最重要的是要真诚待人，对待学员既要有帮助、指导，还要用欣赏的眼光发掘他们的闪光点并不断地向他们学习。相信我们团队在接下来的合作中定会向着目标一步一个脚印，扎扎实实地走好每一步。

3.学校干部讲话

会议的第三部分是由李林英校长代表学校干部讲话。

李校长首先给三位名师工作室的导师深深地鞠了一躬，以此代表学校对三位导师的辛苦付出表示感谢。

随后，李校长指出：我们学校之所以启动名师工作室，主要是考虑到学校未来的发展。学校要做大做强，要靠大家的建设和维护。我们学校有一批优秀的教师，我们要让优秀教师的团队在学校起到示范引领的作用。今天三位导师的汇报让我们学习到他们是如何以身作则，起到示范引领作用的，他们的所作所为是一种责任担当的体现，更是43中“四种精神”最好的诠释。

最后李校长给参会的所有同志提出了几点建议：第一，我们要坚持“巩固教育高原，打造教育高峰，做有温度的教育”这一目标，把这个目标落实到我校“小而精”项目的建设中，落实到我们教育教学工作的每一个环节中。第二，我们要转变教育教学理念，认真研读和学习“双新”“双减”政策文件，统一思想；认真钻研课堂教学，在课堂上提质增效，从教育的真问题入手，分析背后原因，寻找解决问题的策略和方法，把我们的教育理念转化成教育实践。第三，我们要坚守使命，认真践行“立德树人”的根本任务，为党育人、为国育才，使自己永远保持教育改革发展所需要的专业实力，做“四有”好老师和学生的“四个引路人”，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义合格的建设者和可靠的接班人。

“数九寒冬腊梅开，斗转星移又一年。”2022年又走到了尾声。回顾半年来名师工作室的各项工作，大家在学习中共同成长；聆听校领导的殷切嘱托，大家明确了名师工作室未来的发展方向。本学期名师工作室的工作只是一个开始，相信在学校的领导下，在三位名师的引领下，在诸位学员的共同努力下，我校名师工作室的工作定会迈向新的台阶。